是否混淆了“教育”与“调教”?


频道:最新公告 来源:天津家教网 点击:269 日期:2020/10/10

偏差值不是唯一标准
 

 
尽管如此,学校却将偏差值视为绝对,用这个数字来决定学生的升学和职业。接受这样的教育后,学生会养成“只要选择符合自己偏差值的地方就没错”的思维,即便出了社会,往往也不愿承担风险。
 

同样的,也难以培养出挑战更天津家教网高目标的气概。如此一来,他们永远无法成长为独立的大人。换句话说,他们无法凭一己之力活下去。

 
除此之外,人们在听到初次见面的对象毕业于东大,往往便认定对方一定头脑很好。即便离开学校,他们依然无法脱离偏差值高便是优秀人才的思维,这也可以说是偏差值教育的弊害之一。
 
尽管二十年来饱受经济不景气之苦,但大部分日本人却毫无怨言地继续忍耐着,这是因为人们总是抱着 “由高偏差值集团所组成的执政机关总有一天会替我们想办法,我们什么都不用做” 的幻想。

 
日本社会之所以失去自愈能力,或许正是因为有着不合时宜的引擎的缘故吧。
 
 

   

 

是否混淆了“教育”与“调教”? 

 

如果不能指望学校,我们究竟天津家教网该怎么做呢?

 

怎么样才能让自己的孩子拥有“自食其力的能力”呢?
 
很简单。我们只需在各自的家庭中教导孩子那些真正必要的知识就行了。孩子的教育从前是父母的责任,现在只是回到原点。 
学校教育的另一个问题是偏差值。(注:日本对于学生学力测验的计算公式值,偏差值大于50,表示成绩优异,有能力考上好大学。)
 
到目前为止,很多人都曾经提出,从偏差值仅能看出一个人在国中或高中阶段,人生中某一短暂时期的记忆力,无法反映出那个人的综合能力和将来的潜力。
 
父亲说:“孩子的教育全部交给你。”然后把责任全部丢给母亲;母亲则把责任转移给学校、补习班老师或家庭教师……像这类不合理的情况必须立刻停止,这是第一步。
 
这么做之后,下一步,则是改变对教育的心态。
 
“不要这么做,不准那么做”,用这种方式管教孩子,把孩子塞进既定的框架,不让他们踏出一步,你是否认为这就是教育?依我看,这叫做“调教”,和养成自主思考能力的“教育”似是而非。
 
然而,天津家教网我们一直让孩
天津家教网子白天待在学校接受这样的“调教”。回到家后,如果父母还以同样的态度来对待他们,小孩子很难不变成被驯服的狗吧?

 
相反的,父母亲应该抱持的心态是去保护孩子的大脑,使他们免受试图把孩子塞进既定框架的学校教育的危害,换句话说,让他们回复到人类原本的柔软状态,可以靠本能来思考判断的状态。
 
 
 

 

 

一定要与孩子一起找出他们的拿手本事

 

 
这种时候,最好不要太介意做那件事是否对孩子的将来有所帮助,或是孩子是否有那方面的才华。

 

重要的应该是:天津家教网孩子为什么会对那件事感兴趣?为什么会想做那件事?只要能清楚掌握这些,其他的事就不必操心了。
 
当然,才华这种东西有总比没有好,但
天津家教网绝不能以没有才华这种理由来阻止孩子的发展。因为就算天赋不够,只要有充沛的热情,便能催生出破坏力和持续力。一个人是否能成器,比起才华,热情所占的比重更大。

比起被逼着做某件事,人在做自己感兴趣的事情时会比较有活力,愿意下功夫,大脑也因此能够获得锻炼。


父母应该仔细观察孩子,找出他们在做什么事情时最朝气蓬勃,得到答案后,在家庭中为他们打造出适合的环境。

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