如何少走弯路?教师成长的6个支点和6个途径送给你


频道:最新公告 来源:天津家教网 点击:177 日期:2023/7/5
教师成长的支点
经验人人都可以有,如何对已有经验进行分析与反思,才是教师成长的关键。
除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。教师的专业发展主阵地是课堂,“上好课”是教师成长的支点。怎样才能在上课上找到自己成长的支点呢?
1听课:成长的“起跑点”
       听课要怎样听呢?首先,教师自己要预习,了解课的重点、难点、疑点;其次,教师本人要设想一下,假如我教这节课,又会怎样去教,以便听课时有个对比。听课要认真观察和记录,听课后要对比反思。每个教师都有自己的一些亮点和风格,都有个人弱点和不足,如果用心地去领会,择善而从,改进自己的教学,并融入自己的教学中,上课的视野就会更加开阔,课堂教学力就能得到逐渐提升。
2模课:成长的“充气点”
       所谓“模课”就是向优秀教师学习,模仿优秀教师的教学模式、技巧等。新教师用心去模仿是十分必要的,所谓“他山之石,可以攻玉”。教师要有意识地选择优秀教师的优质课例,认真地观看和研读,在一次又一次的教学模仿中吸收他人精华,不断地锤炼自己,分析各种教学技能的类型、特点、效果。选择不同课型,如新授课、练习课、复习课进行教案设计,然后进行分析评价,重点在教师的教学技能、语言艺术、细节处理等,最后,结合个人的教学实际情况,从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革,力求体现个人的教学特色。
3备课:成长的“入门点”
       说到备课,许多教师都简单地理解成写教案,其实备课应该是一种教学设计,是课前的预设。常规的备课就是备教材、备教法、备过程(细节)、备学生(如何学)、备教师(怎样教)。的确,每一节课教师要关注的问题是多方面的。这就要求教师要对所教授内容的三维目标、教材编写特点等了然于胸,同时结合学生的实际,使拟定的教学目标处于学生的“最近发展区”,即“跳一跳能摘到果子”。对关键点、重点、疑难点务必备透备精。把学科知识的主体、重难点突破的关键、问题创设与思维培养、知识形成过程与方法作为备课的重点。备课是教师的教学常规,也是一个教师成长的“入门点”,深入钻研备课的艺术和技能,是教学入门难以逾越的一个步骤。
4磨课:成长的“支撑点”
       磨课,就是磨尽同课之精华,养出自我之新意。磨课是一个深度的研课过程,要在吸取别人亮点的基础上,演绎出自己的特色和见解。磨课时一般要通过参考、比较、思索,寻求课的优质有效。
磨课的内容一般是——
磨目标:这节课究竟要干什么?
磨教材:课堂需要怎样的教材?
磨环节:哪些是课堂必备的环节?
磨学生:学生可能出现哪些问题?
磨细节:该提什么问题,如何反馈?
教师通过磨课,不断切磋、研讨、设计、实践、反思以致循环往复、不断飞跃,这对教师专业发展有着十分重要的意义。
5悟课:成长的“着力点”
       悟课,是教师对上课境界提升的一个重要环节,就教师个人备课而言,研究教材、研究学情和善于反思教学的过程,其实就是善于“悟课”的过程。就教师群体备课而言,思想火花的碰撞,集思广益的达成,其实也是善于“悟课”的结果。教师备完课之后,一定要静下心来理性地反思一下,以便提升自己的课堂感悟力。“悟”的过程是将各种教学理论、教学技巧与自身的特点相结合的过程,是一个理论的内化过程。没有“悟”的过程,就没有教师个人教学风格。因此,教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
6品课:成长的“发展点”
       “品”可以理解为品尝,也可以理解为品味。品课,可以是品自己的课,也可以品名师的课。名师的课风格各异,充满魅力。他们有的妙趣横生,有的情智交融,总善于运用自己的智慧唤起学生探究的欲望和热情,使学生在探究知识的过程中学会学习,在学习中学会创造,使每个孩子带着好奇、充满信心地跃入学习乐园,他们的课会让你回味无穷。教师对自己的课更要品一品,品出其中的得与失,品出其中的优劣,品出差距,品出自我,品出个性与风格,才能更好地去发展自己。
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